El reflejo

En esta clase se trabajó con un ejercicio improvisado al no contar con los materiales necesarios por algunos inconvenientes administrativos. La profesora contaba con unos espejos y la actividad principal rondó alrededor de estos. Con pequeños espejos rectangulares para cada estudiantes, utilizábamos el reflejo como si fuera nuestro visor, encuadrábamos lo que aparecía en la imagen, lo seleccionábamos, nos acercábamos o alejábamos. Estos diferentes movimientos los íbamos haciendo siguiendo las indicaciones de la profesora que nos proponía explorar el espacio a través de este reflejo.

indexPosterior a este ejercicio cambiamos a utilizar los móviles. Los móviles que tenían cámara frontal fueron lo que utilizaron ahora para vernos a través de ellos. Como primer ejercicios estaba la auto observación en primer o primerísimo planos. – Dentro de este ejercicio se pueden hacer diferentes apreciaciones o reflexiones sobre el autoconcepto y sobre cómo percibimos y creemos que nos ven los otros.- Igual que con los espejos la profesora nos indicaba diferentes movimientos de cámara que debíamos hacer, para finalmente, dejarnos un tiempo de libre experimentación.

Durante este tiempo compartimos cámaras, reflejamos las imágenes de los móviles con espejos, también entre los móviles, y generamos un espacio virtual infinito. Luego de movernos así un rato nos sentamos a compartir las reflexiones sobre esto. Aunque a la mayoría de mis compañeros pareció gustarle la actividad, a mi personalmente me aburrió un poco, por que creo se extendió demasiado. Además de esto era un poco repetitivo. Ahora desde la mirada docente, creo que la repetición es lo que logra la consolidación de algunos conceptos e ideas, pero también es cierto que algunas personas se sientan ya capaces de continuar con otra cosa. En las clases debemos aprender a gestionarlo adecuadamente,

Advertisements

Ejercicios de video II

Este ejercicio es para hacer dentro habitación para trabajar con la cámara. Los roles son el cámara, el asistente y el realizador o coordinador, quién dirá: preparados silencio cámara y acción.

En este ejercicio el cámara debe hacer un paneo por todos los integrantes de la clase que pueden sentar en un círculo alrededor de te entregará además un objeto y cada estudiante debe hacer un ejercicio de improvisación al que se le puede poner sonido o no dependiendo de la solicitud del profesor.

Para este ejercicio es importante que el profesor esté involucrado y que se siente con los estudiantes y participe en la actividad, para que ellos pierdan en miedo a la cámara y al ejercicio.

Al final del ejercicio que se grabará, se verá y se comentará cómo se ven en el video y cómo se sintieron frente a la cámara. Esto puede originar diferente tipo de reflexiones.

Pajaritas

IMG_7890IMG_7204

La pajarita fue una actividad improvisada, que podríamos utilizar en alguna clase en la que necesitáramos improvisar. Además de que se nos enseñó la manera de construirla, se nos mostró sus posibles aplicaciones en el dibujo técnico, para entender figuras geométricas básicas, sus divisiones y posibilidades. También como pasar de algo tridimensional a algo bidimensional o viceversa.

La actividad me pareció útil, pero no considero que una actividad como esta debiera tomar dos horas de una clase de innovación educativa a nivel de máster. Si bien explicar la construcción, y las diferentes posibilidades y vertientes del ejercicios corresponde, esto podría tardar veinte minutos y la idea básica creo que estaría entendida, y así poder utilizar el resto del tiempo revisando diferentes propuestas de improvisación dinámicas y recursivas.