Semirario MESOB ” Arte y Justicia Social” 2

Seminario MESOB “Don Quijote Tenía Razón” 

Ponente: Ignacio Asenjo Salcedo, http://ignacioasenjosalcedo.blogspot.com.es/  Artista,  profesor de dibujo del IES GREGORIO MARAÑÓN (Madrid, España).

Dia:   10/05/2016             Hora: 11:30 h.

Como parte dos sobre el seminario quisiera hacer referencia también a la forma de dar la charla y al asumir las características de los espectadores. Aunque también se decantó por hacer una lectura, la modulación de la voz y el contacto visual que logró con los estudiantes dinamizó la charla. Además me resultó más atractivo la referencia a su obra personal y a su visión de cuál debe ser el papel del profesor y algunos aspectos importantes que no se deben perder nunca de vista.

Al tener formación de artes plásticas creo que su visión de la creación y de las cosas que deben ser importantes es bastante valorable para cualquiera que decida ejercer la docencia y especialmente los futuros docentes de arte. Mostrarnos su obra y presentar su opinión resulta bastante cercano y mucho más sincero y personal.

 

 

 

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Seminario MESOB “Arte y Justicia Social” 1

Seminario MESOB-Dibujo “El Resplandor del Rostro”Seminario MESOB-Dibujo "El Resplandor del Rostro"

Ponente:   Juan Carlos Arañó.  Catedrático de la Universidad de Sevilla, departamento/nidad de Didáctica de la Expresión Musical y Plástica e investigador del grupo Educación y Cultura Audio-Visual.

Dia:   10/05/2016             Hora: 10:00 h.

 

Asisto a la conferencia de Juan Carlos Aranó que habla de la importancia de la Cultura Visual, el poder de la imagen y impasibilidad de la educación artística y de sus procesos pedagógicos. También señala el papel de los nuevos medios y la incidencia que estos tienen en nuestras vidas. Propone el reto de incluir y dar más relevancia a la educación artística desde los niveles estatales, departamentales e institucionales y dentro de esto, a la formación de los profesores.

Luego de escuchar sus palabras y citas, me preguntaba algo que me he preguntado muchas otras veces.  Porqué muchas veces los profesores universitarios olvidan que son profesores además de investigadores. Con esto no estoy cuestionando su capacidad investigadora, el contenido de sus palabras me pareció necesario, valorable y formativo, pero me suscita el cuestionamiento de porqué un catedrático universitario de didáctica en el área de las artes nos imparte una conferencia leyendo un texto previamente escrito y proyectando imágenes con textos cortos que están relacionados con la temática de la lectura, pero cuyo ritmo y secuencia no están directamente relacionadas con momentos específicos de la lectura.

Entiendo que cómo investigador no se quiere ni se debe perder el rigor académico de referenciar a los diferentes autores que aportan a nuestro trabajo y se quieren comunicar las fuentes como contenido pedagógico importante dentro de la charla, pero un catedrático de didáctica que cuestiona los métodos tradicionales de enseñanza y señala la importancia de los nuevos medios y hace referencia a obras y prácticas del arte contemporáneo, decide una forma tradicional y muy poco interactiva e innovadora para hablar frente a un público que o es docente o se está formando para serlo y que además de estar ávidas de conocimiento y de ejemplo, como todas las personas con este tipo de actividades se distrae con facilidad si no se utiliza alguna estrategia particular.